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“老干部”和奋青都是一个班的,都是在我的“神经衰弱”班!
初识“老干部”,我只是看到他比较慢,一副漫不经心的样子。让写,他在那儿慢慢地写。让读,他也在那漫不经心的读。后来我才发现,他在那儿装样子,看着是在写,其实纸上没写下两行。
后来我看他的成绩,每次都是班里的倒数一二名,我才又细细的研究这个“老干部”。“老干部”其实不傻,他的眼睛是很敏锐的,他的两只眼睛很大很圆,因为额头大又亮,给我的感觉,他好像“老干部”,而且说话拉的很长,很有分量,有时候我调侃他,“等秘书呢?老干部?”孩子们说,老师,他已经退休很多年了!
有一次我哄他,我说“别人都在背写,你把它抄下来,老师就给你一个贴画,你就得一分,老师在综合素质里面给你加一分。”他说:“真的吗,老师?”“真的!”他于是抄了一段,我于是就给了他一个贴画,他高兴极了,贴在自己的书上,这是他用辛苦赚来的第一个贴画!
后来我发现,他居然把我印下的知识点重新印了一份崭新的,估计以前发下的都丢了,我试着问他,谁给你印的?好新呀!给了老师吧!他总是笑呵呵的!后来,我发现他开始变了,头发也理短了,脸也洗得雪白的了,脸上有了笑容,其实他长得还是挺好看的。
月考前我教几道重点题,我让孩子们把答案抄下来。我说抄下来啊,也许这是明天的考题呢?他说:“也许不是呢?”。我说赶紧写,看老师点名批评!我给他们班定下一个条约,如果哪一个学生让老师点了三次,就拿上凳子坐到老师的讲桌边来上课!
那节课,他一会儿放下手里的作业,做小动作,一会儿又去干别的。我点到第三次的时候,我说:“赶紧过来,男子汉大丈夫说一不二。”他于是在孩子们的催促中坐到了我的桌前!在我的监督下,他很认真地抄下了投影板上的知识!他写的还是不错的,他能学会,但是他就是不写!写完,他赶快溜回了自己的桌子边坐去了!
快下课的时候,他又在那捣乱,他把墙上的漆皮抠下来了,孩子们都揭发他,于是我把他叫到了讲台边。我问:“孩子们,你们谁能给老师讲讲他的故事呢?”很多孩子举手,不等我叫,孩子们在那叽叽喳喳地说开了老师,“老师,我最了解他了,他早就不学了,他还跟同学打架,还跟老师打架。”我听他喃喃的笑着说:“其实具体地说,我三年级就开始不学习了,我就开始不写作业了!”
听着孩
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